Смирнова Алиса Анатольевна

Высшим достоинством Человечества

станут когда-нибудь Учителя. 

Р.Рождественский

         

    Каждый человек, размышляющий о смысле жизни, своих возможностях – в сущности, философ. Учитель – философ – вдвойне: так как эта профессия – одна из самых ответственных. Личность учителя… 

       Это всегда поиск, сомнение, тревога и сопереживание.

     «Я буду учителем!»… Сколько раз я повторяла эту фразу! Повторяла всем: и родным, и друзьям, и знакомым. А сколько внутренней борьбы: быть или не быть учителем? Быть! Что меня влекло? Желание быть полезным (так учили нас учителя), желание много знать (это я сама чувствовала), желание кому-то помогать (это ведь естественно!).

      И постепенно все определилось…

      Я – учитель! 

Каким должен быть учитель? Ведь это мне вести по ступеням взросления будущего ученого и агронома, воина и врача, строителя и учителя. За то, каким он станет, несу ответственность и я, потому что закладываю фундамент научных знаний: о мире. Деятельность педагога можно сравнить с трудом хлебороба и строителя – из зернышек добра, уважения, справедливости взращивает он от души учеников, из кирпичиков знаний складывает их разум, помогает определить дорогу в жизни. От личных качеств учителя зависит то, какими станут его ученики.

     В своей бесконечности Человек равнозначен Вселенной. Он также многогранен, не познан, сложен, одновременно и близок, и далек. Какую же колоссальную ответственность несет учитель за возможность прикоснуться к совершенствованию этой микро-Вселенной!…

      Задачу учителя я вижу в том, чтобы помочь ребенку войти в несовершенный мир не как посетителю, нуждающемуся в пояснениях экскурсовода и постоянном сопровождении, а как полноправному жителю – творцу и деятелю планеты Земля.

      Труд учителя оценить сложно: результаты видны не сразу и могут проявиться через много лет. Он работает с детскими душами и поэтому не имеет права допустить ошибку. Путь ребенка-ученика похож на жизнь цветка, питающегося живительными соками родной земли и распускающемуся навстречу свету – Солнцу. Убеждена, что как хирург должен быть с чистыми руками, так и учитель – с чистыми помыслами.

 

     Я - учитель биологии. «БИО» – это «жизнь» (Я люблю ее во всем многообразии красок!), «Логос» – учение, понятие, наука». (Очень хочу много познать, понять).

     Биология – это мой мир, наука, которую нам предстоит вместе с ребятами открывать. Часто задаю себе вопрос: чему и как учить? Терминам? Законам? Опытам? Нет, не только этому. Учу любить, понимать и вдумчиво читать вечно молодую книгу Природы. Ведь она является естественным наглядным материалом и книгой открытий удивительного и неизведанного, где каждая травинка, каждый листочек на паутинке, изогнутая березка, пенёк, напоминающий волшебное чудовище, несут в себе интересную информацию.

Помочь детям увидеть и оценить эту красоту – вот моя задача. Каким путем идти? Как достичь этой цели?

    Блестящие глаза и поднятые руки детей, радостные голоса, бережно передаваемые из рук в руки – объекты изучения (изготовленные ими в летний период), возгласы удивления…. - вот результат моего общения со школьниками. Сколько надо пережить, перечувствовать, чтобы выбрать подходящее?! Я пришла к мысли, что, как растению важна плодородная почва, так и ребенку нужна здоровая среда, где можно быть самим собой – единственным и неповторимым, как на дереве каждый листочек, отличаясь от другого, имеет нечто общее с ним. И эта общность, перебегая по ветвям, сосудам, образует мощный ствол, тянущийся к Солнцу. Так и ребёнок, зарядившись доброй энергией должен передать её другим.

      А детские глаза!… Сколько в них чувств и мыслей: по ним многое можно узнать. Но мало увидеть – в них нужно всмотреться, чтоб ясной любовью наполнилось сердце.

     Как важно вовремя заметить качественные изменения в ребенке и помочь найти себя, раскрыться. Именно в этом и заключается мое педагогическое кредо.

     Но не только на уроке ребенок раскрывается как деятель. А еще больше он преображается в походе, на природе, в качестве труженика - преобразователя (летняя практика учащихся). Природа – это лучший учитель: в ней нет раздвоения. Именно ее я привлекаю – как образец – для сохранения целостности внутреннего («своего») мира ребенка. Как природа естественна, так и мой ученик должен быть искренним, открытым, добрым. Почему я этого хочу? Потому что конечная цель школьного образования – хороший человек.

     Как тернист этот путь!…

Когда-то я - ребёнок от «чистого истока» – «в прекрасное Далёко» начинала путь, так и мои ученики, надеюсь, достойно пройдут свой Путь.

 

Хочу, чтоб новый день настал, чтоб в нём глаза детей светились,

Чтоб каждый мой ребёнок знал, что мы не зря в сей, Мир явились.

Пусть добрым будет Мир всегда: пусть радость встреч особым светом день наполнит….

И счастлив будет в нём любой, когда желание исполнит!